「全球民主與台海穩定兵推營」以推演為鏡
東海陸研中心培育青年理解台海變局與民主防衛
▲ 營隊花絮影片
在美中競爭加劇、地緣政治風險升高的當下，台海議題成為全球受矚目的焦點之一。為了讓青年世代在不確定的國際環境中，培養冷靜思考與危機應變的能力，東海大學中國大陸暨區域發展研究中心於11月1日至2日舉辦「全球民主台海穩定兵推營」，透過課程、討論與實際推演，帶領來自全國各地的高中與大專學生體驗兵棋推演的決策過程，並思考國際政治與台海局勢下的策略思維與民主防衛之道。
東海大學中國大陸暨區域發展研究中心主任林子立於開幕式致詞。他表示，中國與台灣的關係既緊張又密不可分，這次活動的意義在於讓學員深入理解兵棋推演的內涵與精神。他指出，許多人談到兵推時會聯想到戰爭模擬，但真正的重點在於如何於危機情境下做出理性且具前瞻性的判斷。林子立強調，中共在當前對台策略中，最具威脅性的並非武力，「最重要的武器是利用認知作戰分化社會的團結」。他期盼參與學員能從兵推的體驗中，學會不被意識形態牽引，而以理性和洞察力思考兩岸及國際局勢，成為中部地區推動戰略教育與公民思辨的重要種子。
隨後，由國立臺中科技大學通識教育中心副教授張凱銘主講「美中台三角關係與危機管理」。張凱銘指出，今日的國際政治早已不僅是軍事或經濟力量的較量，更是價值體系與制度韌性的競爭。美中兩強的互動不僅決定了亞太安全架構，也牽動著台灣的未來走向。他提醒學員，當我們談論台灣的安全時，不應只聚焦於外部威脅，也應思考民主社會如何在壓力下維持理性與信任。他說：「美中關係的變化雖充滿風險，但也蘊藏著新的機遇。青年要學會在風險中尋找穩定，在變局中找到角色。
接著，彰化師範大學公共事務與公民教育學系副教授劉兆隆以「兩岸關係、認知作戰與社會分化」為題，深入分析認知作戰如何成為兩岸互動的新常態。他指出，越是民主開放的社會，越容易成為資訊滲透與輿論操作的目標。劉兆隆舉例說明，中國以數位監控與實名制管理人民，透過手機與網路平台實施言論控制，而台灣雖享有言論自由，卻因媒體環境分眾化、假訊息與情緒煽動的蔓延，形成另一種資訊混亂的挑戰。他強調，提升公民的媒體識讀與數位素養，是民主國家維持社會免疫力的關鍵。他也指出，台灣的經驗已成為國際上研究「全社會防禦模式」的重要案例，包括立陶宛與歐洲部分國家都積極借鏡台灣的模式，展現出民主合作在面對威權滲透時的集體防禦力量。
在「國防能力與社會動員」的課程中，國防部少將呂正芳以實務經驗分享現代防衛觀念。他表示，「軍民有抵抗的決心，才是國家防衛的基石。」這句話不僅是軍事口號，更是民主社會的根本信念。他引用前國防部長邱國正的話指出，「處處皆戰場，時時都訓練」，說明在當今威權勢力擴張的時代，全社會的防衛思維必須深化至教育、科技與民間體系中。他進一步說明，國防部除了負責軍事行動，也依據《災害防救法》等相關法令支援各項防災與動員工作，協調政府與民間力量，共同強化社會的整體防衛韌性。他呼籲青年理解，防衛不僅是軍人的責任，而是整個社會的共同課題。
營隊的核心活動，是由亞太和平研究基金會執行長董立文帶領的兵棋推演教育研習與實際演練。董立文指出，兵棋推演並非單純的戰爭模擬，而是一種以理性思考探索決策過程的訓練。他說，真正成功的兵推往往是「失敗的兵推」，因為唯有在模擬的錯誤與碰撞中，才能發現決策的盲點與限制。他進一步解釋，政軍兵棋推演不同於一般的軍事演習，其重點在於評估政治、經濟與社會層面的連動效果，訓練參與者如何在時間緊迫、資訊不足的情況下做出判斷，並理解一個錯誤決策可能引發的連鎖效應。透過對抗式與研討式的推演模式，學員們在模擬的危機情境中體驗談判、協調與預測的過程，感受政策決策的複雜性與責任感。
最後，董立文、林子立與張峻豪三位學者共同與學生對話，討論從兵推過程中獲得的啟示。林子立指出，面對現實世界的權力競爭，青年應培養探索與提問的能力。他說：「價值判斷固然重要，但生存是現實且無情的。國際力量的支持值得爭取，但台灣不能完全寄望於他人，更應以自身的智慧與決心面對挑戰。」董立文則提醒，政治操作往往隱含著多層次的戰略意圖，中共的手段經常「以商逼政、以民逼官」，台灣社會需要具備靈活的策略與高度的政治判斷力，避免陷入被動的局面。張峻豪則呼籲青年在面對資訊與歷史時，要學會拆解「思想上的違章建築」，在理解脈絡的同時重建批判性思考。
學員們踴躍發言，針對輿論操作、媒體識讀及歷史研究的應用提出疑問。多位講者回應指出，網路時代的資訊環境早已分眾化，背後的演算法與敘事框架常常塑造民意方向，因此公民應熟悉媒體環境、理解資訊來源。
此次的全球民主與台海穩定兵推營，不僅是一場模擬訓練，也是一場思想與價值的實踐課。透過講者的指導與學員的互動，青年們得以親身體驗在資訊有限的情境下如何決策、談判與危機管理，也在模擬過程中理解民主制度的珍貴與防衛的重要性。在變局多端的國際環境中，唯有具備戰略視野與理性判斷的世代，才能為台灣與世界民主找到前進的方向。